Konsep novel

1.      Definisi/Pengertian

Istilah novel berasal daripada perkataan novella atau novellete ( Bahasa Itali ) yang bermaksud cerita dalam bentuk prosa panjang dan mempunyai isi yang tertentu. Ia merupakan karya kreatif cereka naratif dalam bentuk prosa moden yang popular sehingga ke hari ini.

            Novel merupakan karya kreatif yang dihasilkan pengarang berdasarkan pengalaman atau imaginasi yang mengandungi fakta sebenar. Novel ditulis secara kreatif oleh penulis dengan menggunakan sama ada watak manusia atau pun bukan manusia dan melibatkan latar alam nyata atau pun bukan dunia nyata.

            Novel digolongkan dalam kategori karya naratif di samping cerpen, drama dan prosa tradisional. Isi cerita sesebuah novel menggambarkan realiti kehidupan masyarakat yang diolah dan diadun dalam bentuk kreatif. Gambaran masyarakat dalam sesebuah novel adalah tiruan daripada realiti kehidupan masyarakat yang sebenar. Isi ceritanya berkait langsung dengan kehidupan sebenar anggota masyarakat yang melahirkan novel itu. Ia juga adalah gambaran pemikiran, sikap, budaya, agama, suasana, ideologi, politik dan seluruh pandangan hidup masyarakat terhadap alam sekitar.

2.      Ciri-Ciri/Unsur-Unsur Novel

a)      Tajuk

b)      Nama pengarang

c)      Tarikh dicetak/dihasilkan

d)     Nama percetakan

e)      Idea/Isi-isi

f)       Peristiwa-peristiwa

g)      Tema

h)      Persoalan-persoalan

i)        Watak dan perwatakan

j)        Latar tempat, masa dan masyarakat

k)      Gaya bahasa

l)        Plot ( jenis, struktur, unsur, teknik, dramatik, peranan )

m)    Sudut pandangan pengarang

n)      Nilai kemanusiaan

o)      Pengajaran

3.      Sejarah Ringkas Perkembangan Novel Tanah Air

TAHUN	PENULIS	NOVEL	TEMA	CATATAN
1925/1926	Syed Syeikh Ahmad al-Hadi	Faridah Hanum	Cinta segi tiga	Saduran dari Timur Tengah ( latar dan watak asing )
1927	Ahmad Haji Muhammad Rashid Talu	Kawan Benar	Kemasyarakatan	Novel asli Melayu yang pertama  (  latar, watak dan suasana tempatan )
1930 1932 1936	Harun Aminurrashid Abdullah Sidek Ishak Haji Muhammad Dll.	Melur di Kuala Lumpur   Cinta yang Tak Berfaedah Putera Gunung Tahan	Percintaan Penentangan terhadap nilai-nilai lama Kahwin paksa Sifat materialistik masyarakat
1946 1947 1948	Kamaluddin Mohamad ( Keris Mas ) Ahmad Murad Nasaruddin Ahmad Lutfi Dll.	Pahlawan Rimba Malaya Nyawa di Hujung Pedang Balik Dari Medan Perjuangan	Kepincangan masyarakat Perjuangan kemerdekaan tanah air	Plot mudah Poetic justice
1950 1951 1957	Ahmad Lutfi Hamzah Hussain Abdullah Hussain Dll.	Anak Angkat Rumah Itu Dunia Aku Kalau Tidak Kerana Tuan	Kemasyarakatan serta kritikan sosial	Tertubuhnya ASAS 50 Gerakan memperjuangkan bahasa Melayu Sayembara penulisan  ( 1951-1958 )
1961 1965 1965 1966	A. Samad Said Shahnon Ahmad Arena Wati S. Othman Kelantan Dll.	Salina Rentung Lingkaran Pengertian	Pelbagai: Politik Ekonomi Sosial Keagamaan Dsb.	Diiktiraf peringkat antarabangsa DBP menganjurkan peraduan mengarang
1971 1971 1977 1979	Arena Wati Azizi Haji Abdullah Fatimah Busu Anwar Ridhwan Dll.	Sandera Senja Belum Berakhir Ombak Bukan Biru Hari-Hari Terakhir Seorang Seniman	Pelbagai: Politik Ekonomi Sosial Keagamaan Dsb.	Teknik dan kaedah baru Terlepas dari pengaruh lama Jalan cerita lebih mantap dan segar Watak mewakili pelbagai lapisan masyarakat
1982 1986 1989	Azizi Haji Abdullah Baharudin Kahar Hasanuddin Md. Isa Dll.	Seorang Tua di Kaki Gunung Senjakala Mereka Yang Tertewas	Pelbagai: Politik Ekonomi Social Keagamaan Alam sekitar Dsb.	Perkembangan baru Unsur dalaman watak Watak dikembangkan dari sudut pemikiran Bahasa kreatif dan imaginatif Plot tidak lagi berkembang ikut hukum kronologi
1991 1991 1996	S. Othman Kelantan Zakaria Ali Ismail Kassan Dll.	Ustaz Empangan Restu	Pelbagai: Politik Ekonomi Sosial Keagamaan Alam sekitar dan sebagainya	Sama seperti di atas.

4.      Peranan Novel Dalam Masyarakat

a. Sumber ilmu pengetahuan ( agama, budaya, adat, bahasa, sejarah,sains dsbnya )

b. Sumber hiburan ( mengisi masa lapang )

c. Sumber meniupkan semangat kebangsaan/cintakan tanah air/patriotik.

d. Sumber meluahkan perasaan ( kritikan, sindiran, teguran, pandangan ).

e. Sumber menyampaikan idea/ilham/inspirasi

f. Sumber nasihat/pengajaran.

g. Sumber mempamerkan bakat atau potensi seni mengarang/menulis

h. Sumber ekonomi/kewangan

i.    Sumber rujukan perbandingan

j.   Sumber pedoman/petua/panduan hidup ( agama, adat, peraturan, undang-undang,

    hukum dsbnya )

k. Sumber perpaduan kaum/suku/bangsa

l. Media perhubungan/komunikasi

Kaedah membaca teks sastera secara berkesan

LANGKAH-LANGKAH

1.       BUAT JADUAL MEMBACA PERIBADI

2.       PASTIKAN TEKS YANG HENDAK DIBACA

3.       PASTIKAN ASPEK YANG HENDAK DIKAJI

4.       MEMPUNYAI ALAT TULIS YANG LENGKAP   BESERTA   DENGAN    PENANDA WARNA

5.       GARISKAN/TANDAKAN ISI-ISI  ASPEK PENTING   YANG HENDAK  DIBACA

6.      TANDA DAN TULISKAN NAMA-NAMA WATAK YANG TERLIBAT PERISTIWA, LATAR  TEMPAT DAN LATAR MASA

7.      PASTIKAN KONSEP KM TELAH DIFAHAMI  TERLEBIH

DAHULU

8.      BUAT NOTA DENGAN MENYATAKAN ISI-ISI ASPEK PENTING   MENGGUNAKAN AYAT-AYAT SENDIRI

9.      BUAT PETA MINDA/PETA ISI

10.  BUAT ANDAIAN KEMUNGKINAN SOALAN  SENDIRI

11.  PERENGGAN-PERENGGAN TERTENTU HARUS   DIBACA  

      BEBERAPA KALI

12.  TEKS/CERITA HARUS DIBACA BERULANG KALI

13.  BERIKAN TAJUK SENDIRI BAGI NOTA YANG DIBUAT

14.  BACA BERULANG KALI NOTA BUATAN SENDIRI

15.  TUTUP BUKU DAN CUBA INGATKAN APA YANG TELAH  

      DIBACA

Soalan SPM 2011: Mata Pelajaran Kesusasteraan Melayu

                                                        Bahagian Satu

                                                         [ 40 markah ]  
                                               
                                                     Jawab semua soalan.

1. SELOKA SIFAT PAK PANDIR

Inilah sifat Pak Pandir!

Asalkan bergaya itulah kaya,

Asalkan berkilat itulah intan,

Asalkan buntat pasti bertuah,

Asalkan berbungkal itulah emas,

Sifat mudah percaya,

Tiada sedar terpedaya,

Susah buatan sendiri,

Akhimya menyesal diri sendiri !

                                        ( Dipetik daripada Seuntai Kasih Secebis Harapan )

Berikan satu gaya bahasa berserta contoh yang terdapat dalam petikan puisi di atas.                                                                                                                               [4 markah]

2. Maka lalu dipersembahkan oranglah kepada Sultan Abdullah, "Perahu kelanggaran

dan orang Siam terlalu banyak, khabar konon hendak menyerang negeri ke bawah duli

tuanku ini." Maka lalu Sultan Abdullah pun berkerahlah sekalian pegawai, hulubalang,

pahlawan, dan rakyat sekalian berhimpun semuanya, duduk menyuruh hadir belaka

kerana musuh orang Siam telah datang kepada negeri kita ini.

                                                     (Dipetik daripada Hikayat Seri Kelantan)

Senaraikan empat golongan masyarakat Melayu feudal yang terdapat dalam

petikan di atas.                                                                 [4 markah.]

3. Maka ujar kadi, "Siapa adinda itu?" Maka ujar Muqaddam dan Muqaddim,

"Hai kadi, adapun nama anak baginda itu Caya Langkara." Maka kadi pun membuka

kitabnya dan tafsirnya seperti membilang-bilang al-Mubin. Maka sembah kadi,

"Ramainya." Maka kadi pun tersenyum serta mengucap syukur "alhamdulillahi

Rabbil'alamin." Maka sembah kadi, "Ya tuanku, adapun alamat adinda itu akan menjadi

raja besar terlalu sangat saktinya, insya-Allah Taala." Maka ia pun sentosa makan makanan

pun murah dan dagang pun banyak pergi datang dan segala raja-raja yang besar-besar

dan yang gagah-gagah berani sekaliannya pun takluk pada adinda itu dan segala mergastua

pun semuanya tunduk khidmat pada adinda itu.

                                               ( Dipetik daripada Hikayat Caya Langkara )

Berikan empat kelebihan yang terdapat pada Tuanku Caya Langkara dan negeri

yang diperintah seperti yang diramalkan oleh kadi.          [ 4 markah ]

4. hanya pada babak-babak terakhir

    ia sempat mempersiapkan diri

    dan menghayati kembali watak pilihan

    sebelum ia rebah dengan skrip tergenggam

   di puncak cerita sebuah kebenaran.

                                                  ( Dipetik daripada sajak Hari Tuanya Singgah

                                                     oleh Awang Abdullah )

Nyatakan empat ciri petikan sajak di atas.                   [ 4 markah ]

5.  SERINARA: Kita bertahan saja di sini dulu! Bentayan pun bumi Melaka,
                          Pagoh pun juga bumi Melaka. Sama-sama tanah air kita. Kita harus
                          pertahankan watan kita. Kasihkan watan atau tanah air satu
                          daripada iman.

     HANG KADIM :Ya, itulah dasar perjuangan kita, mempertahankan watan,
                                 bangsa dan agama kita. Kita tak mau dijajah, kita tak mau
                                diperhamba! ( suara keras dengan semangat. Kedua-duanya
                                memandang-mandang keluar dengan cemas ) Ha, itu pun
                                angkatan baginda sampai !

                                                      ( Dipetik daripada drama Bendahara Tepok
                                                       oleh Shaharom Husain )

 Berikan dua pengajaran yang terdapat dalam petikan drama di atas.  [4 markah ]

6. PUTERI: Selepas Puteri lahir, ke mana bonda, di mana bonda Puteri, di mana
                   ayah Puteri? Di mana bonda Puteri sekarang?

    KEBAYAN: Selepas Puteri lahir, setahun umur Puteri, bonda Puteri lari ke
                       Singapura. Bekerja di sana. Bekerja nite club di sana. Dia
                       berkahwin di sana. Tiga tahun selepas itu nenek terima berita dia
                       meninggal dunia di sana. Ayahanda Puteri pun tidak nenek tahu
                       ceritanya selepas itu.

                                                   ( Dipetik daripada drama Dongeng Sang Puteri
                                                     OlehWan Ahmad lsmail )

Berdasarkan petikan di atas, nyatakan empat peristiwa yang berlaku selepas Puteri
dilahirkan.                                                                          [ 4 markah ]

7. Itulah cerita lelaki tua di kaki lima. Di sebalik tubuh kurus tersimpan seribu kisah
    kehidupan. Di sebalik dentingan syiling, ada dua nyawa yang masih bergelut dengan
    kemelut.

                                     ( Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi )

Berikan dua perwatakan lelaki yang terdapat dalam petikan cerpen di atas. [ 4 markah ]

8. Kami bersedekah pakaian dan makanan. Kami adakan kelas membaca untuk orang
    dewasa yang sudah sekeras buluh. Kami bantu Apek melentur inak-inak yang masih
    rebung. Kami ajak inak-inak menyertai bengkel menggubah bunga dan menjahit baju.
    Mutiara bakat perlu digilap berkilat. Senggang waktu bukanlah hanya bersantai-santai
    di pangkin sambil menggendong anak.

                                                                 ( Dipetik daripada cerpen Cikgu Apek
                                                                   oleh Siti Hajar Mohd Zaki )

Berikan dua gambaran masyarakat yang terdapat dalam petikan di atas.  [ 4 markah ]

9. Selama ini dia mengenali Biah sebagai anak gadis yang baik, rajin dan tidak banyak

    bercakap. Tidak keterlaluan  jika dikatakan dalam keluarga Pak Ngah Kadir, Biahlah
    yang mencari rezeki dengan menoreh getah.

                       ( Dipetik daripada novel Dari Lembah ke Puncak   oleh Ghazali Lateh)

    Nyatakan dua nilai yang terdapat pada Biah dalam petikan di atas.  [ 4 markah ]

10. Pagi masih begitu awal, hujan yang menggila malam tadi meninggalkan rasa sejuk.

      Meskipun matahari senyum mengintai, namun kehadirannya belum bersedia mengirim
      bahang. Angin berhembus tenang berbisik segar dan indah, mesra dan sentosa.

      Kumiaan Ilahi tiada siapa berdaya mengekangnya.

                                 ( Dipetik daripada novel Jeriii Kasih oleh Ramlah Abd Rashid )

      Personifikasi ialah pemberian sifat manusia kepada objek.
      Berdasarkan petikan di atas, berikan dua contoh personifikasi.      [ 4 markah ]

                                                       Bahagian Dua
                                                        [ 60 markah ]

                                                        Bahagian A
                                        (Puisi Tradisional dan Prosa Klasik)

                                      Jawab sama ada Soalan I atau Soalan 2.

1. Baca pantun di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Pantun Empat Kerat -Adat dan Etika

Anak Cina bertimbang madat,
Dari Makasar langsung ke Deli;
Hidup di dunia biar beradat,
Bahasa tidak terjual beli.

Apalah tanda batang putat,
Batang putat bersegi buahnya;
Apalah tanda orang beradat,
Orang beradat tinggi maruahnya.

Batu kecubung warna ungu,
Ditatah berlian batu bermutu;
Adat Melayu menyambut tetamu,
Hamparkan tikar lebarkan pintu.

Daun sirih sudah disusun,
Siap dengan gambir dan kapur;
Adat semang pulang ke dusun,
Adat belut pulang ke lumpur.

a) Huraikan maksud rangkap ketiga pantun ini.                           [ 4 markah ]
b) Berikan empat pengajaran yang terdapat dalam pantun ini.      [ 8 markah ]


c) Ciptakan dua rangkap pantun empat kerat yang bertemakan
    budi bahasa.                                                                          [8 markah]

2.  Berdasarkan Hikayat Nakhoda Muda dalam antologi Seuntai Kasih
     Secebis Harapan:

(a) Nyatakan tiga perwatakan Nakhoda Muda berserta contoh.
                                                                                   [ 12 markah ]

(b) Huraikan dua persoalan yang terdapat dalam hikayat tersebut.
                                                                                  [ 8 markah ]



                                                Bahagian B

                                      ( Puisi Moden dan Drama )

                                 Jawab sama ada soalan 3 atau Soalan 4.

3. Baca sajak di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Bunga Damai

Masih menguntumkah
bunga damai
sekiranya dunia
masih berperang
kejahilan masih berleluasa
sebaris kejam
mengimami rumah mesra
merayap mesiu
dan mortar menyusup telinga
meratah rakus jiwa manusia?

Masih mekarkah
serumpun bunga damai
di kelopak nurani
dahan kemanusiaan
sedang tampuk rapuh
dipanah petir
terlantar nanar jiwa tak berdosa
di gerai maruah jualan murah
angkara mabuk menguasai akal
nafsu menoda sepanjang waktu
bunga dunia merah terbakar?

Hantarkan ribuan bunga damai
berbaur kasturi ambar narwastu
ke puncak gunung
menggapai bulan
ke ranting awan
menggulung bahagia
rincis duri pohon sengketa
bantal mimpi dalam sengsara
anak dunia akhir zaman.

Ciptalah internet bunga damai
saluran pemisah duka nestapa
tegak Islami ikhwanul insan
bumi ceria pembuka jalan

hapus laknat singkir lara
kantung mesra gantung harap
aman sentosa deras mengalir.

RIA ASMARA

(a) Huraikan tema sajak tersebut.                                          [ 4 markah ]

(b) Jelaskan dua gaya bahasa yang terdapat dalam sajak ini.  [ 8 markah ]

(c) Ciptakan sebuah sajak yang bertemakan patriotik.          [ 8 markah ]

Bilangan baris sajak anda itu tidak kurang daripada lima belas baris.


4.  Berdasarkan drama Lima Perwira karya Kala Dewata dalam antologi Madu Ilmu:

(a) Berikan empat perwatakan Hang Tuah.                  [ 4 markah ]

(b) Huraikan dua persoalan dalam drama tersebut.       [ 8 markah ]

(c)
      NAKHODA
      ANTAH BERANTAH: Ah, Jebat! Maksud kau hendak menentang Juragan
                                            Kilat Bersiung? Juragan Kilat Bersiung pendekar dan ahli
                                            tikam yang tak ada bandingnya di lautan ini. Nyawakau
                                            akan menjadi mainan saja padanya. Apa tujuan kau, Jebat?

       HANGJEBAT         :   Tujuan saya mudah saja. Benarkan saya bertikam dengan
                                          Juragan Jempul ini. Biar kami bermain nyawa.

      NAKHODA
      ANTAH BERANTAH :  Jadi?

                                            ( Dipetik daripada drama Lima Perwira oleh Kala Dewata)

      Berdasarkan kreativiti anda, ciptakan empat dialog bagi menyambung petikan
      drama di atas.                                                                       [8 markah ]


                                                                  Bahagian C

                                                         ( Cerpen dan Novel )

                                            Jawab sama ada Soalan 5 atau Soalan 6

5. Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya'


" Eh, kan sidang ini di negeri Melayu, semua rakaman dalam bahasa
Malaysia! Orang-orang dari tempat lain yang tak faham, kenalah bawa
komputer mini untuk terjemahan sendiri," balas pengerusi, merangsang
Pak Badin.

                                                  ( Dipetik daripada cerpen Sidang Para Dukun
                                                    dan Sindrom oleh Hasan Ali )

(a) Jelaskan satu latar berdasarkan petikan cerpen di atas.                         [ 4 markah ]

(b) Berdasarkan cerpen Sidang.Para Dukun dan Sindrom, nyatakan dua
     sindrom yang dihadapi oleh penduduk dunia dan cara penyelesaiannya.  [ 8 markah ]

(c)  Nyatakan empat pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini.                [ 8 markah ]


6. Berdasarkan novel Jeriji Kasih karya Ramlah Abd. Rashid;

(a) Berikan empat bukti yang menggambarkan ketabahan Anuariza seperti yang terdapat
     dalam novel.                                                                                         [ 8 markah ]

(b) Jelaskan tiga nilai murni yang terdapat dalam novel ini.                         [ l2 markah ]


                                          KERTAS SOALAN TAMAT

Cerita Tiga Negeri Semawar: Teknik Pemaduan Seni Ala Wayang Kulit

Dato' Malim Hitam memanggil puteranya Malim Selengkar Alam

Persembahan pada hari Guru 2008 di Dewan Besar SMK Sultan Ibrahim Satu.

Malim Bongsu mengadap ayahandanya Dato' Malim Hitam

Dato' Malim Hitam memberitahu kepada anak menantunya untuk berpindah ke negeri Jawi/Minangkabau.

Anak menantunya bersetuju untuk meninggalkan negeri Arab/Timur Tengah.

Post-Mortem Mata Pelajaran Kesusasteraan Melayu, PKBS 2, 2012

1.      Pendahuluan

1.1.  Mata pelajaran Kesusasteraan Melayu merupakan mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada pelajar di peringkat peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia ( SPM ).

1.2.  Di Sekolah Menengah Kebangsaan Sultan Ibrahim Satu, pada tahun  2012, terdapat tiga kelas daripada tujuh kelas aliran kemanusiaan yang menawarkan pakej mata pelajaran ini. Kelas-kelas yang dimaksudkan ialah Tingkatan 5P Al-Antaki, 5P Al-Farabi dan 5P Al-Kindi dengan jumlah pelajar  seramai 102 orang.

1.3.  Teks dan genre sastera yang digunakan oleh pelajar di peringkat tingkatan lima/SPM terdiri daripada empat buah yang mengandungi  enam genre ( puisi tradisional, puisi moden, prosa tadisional, prosa moden: novel, cerpen dan drama ).

1.4.  Soalan PKBS 2, 2012 telah menggunakan format soalan peperiksaan SPM sepenuhnya dengan peruntukan masa selama dua jam setengah. Soalan terdiri daripada bahagian satu dan bahagian dua.

2. Objektif

2.1.  Untuk melihat aspek kekuatan dan kelemahan secara umum terhadap strategi-strategi yang digunakan pada lima bulan yang lepas.

2.2.  Untuk membandingkan data pencapaian secara umum,  kualiti, target dan gred purata mata pelajaran  ( NGP ) di antara kelas/tingkatan.

2.3.  Untuk merancang strategi dan program jangka pendek dan jangka panjang bagi mengatasi kelemahan atau meningkatkan pencapaian dalam peperiksaan pada masa-masa hadapan.

2.4.  Untuk mengenalpasti program khusus dan umum yang boleh dan mampu  dilaksanakan bagi meningkatkan lagi pencapaian dalam penilaian/peperiksaan pada masa hadapan.

2.5.  Untuk menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran guru yang lepas di kelas.

3. Matlamat

Post- Mortem ini dibuat untuk dijadikan dasar dan panduan ke arah merancang dan melaksanakan program-program akademik yang lebih berkesan untuk meningkatkan lagi pencapaian ke arah yang lebih baik pada masa-masa yang akan datang.

4. Analisis Pencapaian Berdasarkan Kelas/Tingkatan

TKT	JUM PEL	TH	A+	A	A-	B+	B	C+	C	D	E	G	JUM LULUS	% LULUS	GPMP
5Al-A	34	-	1	9	11	5	4	3	1	-	-	-	34	100.00	2.44
5Al-F	32	-	-	-	-	1	-	2	5	6	1	17	15	46.88	7.65
5Al-K	36	2	-	-	2	-	2	4	9	2	5	10	24	70.59	6.89
JUM	102	2	1	9	13	6	6	9	15	8	6	27	73	73.00	5.59

4.1.  Analisis Umum

4.1.1.   Terdapat seramai 102 orang calon dari tiga kelas ( 5Al-Antaki, 5Al-Farabi dan 5Al-Kindi ). Seramai 2 orang pelajar tidak hadir, iaitu  dari tingkatan 5Al-Kindi.

4.1.2.      Terdapat seramai 5 orang pelajar berbangsa Tionghua di tingkatan 5Al-Farabi. Daripada 5 orang pelajar Tionghua tersebut, hanya seorang yang lulus dengan markah 48% ( C ).

4.1.3.      Pencapaian umum ialah 73.00 % ( 73 orang lulus dan 27 orang gagal ) dengan GPMP  5.59.

4.1.4.      Pencapaian dari segi kualiti ( A+:1 orang, A:9 orang dan A-:13 orang, iaitu 23.00% ). Gred B seramai 12 orang, iaitu 12.00%.

4.1.5.    Daripada tiga kelas aliran kemanusiaan ( 5Al-A, 5Al-F dan 5Al-K ), didapati pencapaian pelajar tingkatan 5Al-A ialah 100 %, dengan gred purata mata pelajaran 2.44 ( A+1, A 9, A-11: 21 orang, B+ 5 orang. 5Al-F ialah 46.88%  ( NGP 7.65 ) dan 5Al-K ialah 70.59% ( NGP 6.59 ).

4.1.6.      Keadaan pelajar di tingkatan 5Al-Farabi dan  5Al-Kindi pada tahun ini agak  terkawal, tidak banyak menimbulkkan masalah disiplin, kecuali dua orang iaitu Mohamad Hafizur Rahman Bin Ab. Rahim ( 5Al-Farabi ) dan Muhammad  Salkowi Bin Ihsan ( 5Al-Kindi ) yang agak nakal sedikit.

4.1.7.      Pada keseluruhannya keadaan/suasana kelas tingkatan 5Al-Kindi adalah lebih baik berbanding dengan kelas tingkatan 5 Al-Farabi baik dari segi minat terhadap mata pelajaran mahu pun sasiah/disiplin pelajar.

5. Analisis Kekuatan dan Kelemahan

5.1.1.      Kekuatan

5.1.2.      Majoriti pelajar yang lulus dengan pencapaian cemerlang dan kepujian berada di kelas tingkatan 5Al-Antaki

5.1.3.  Pelajar di kelas ini belajar dengan penuh disiplin, mempunyai minat dan bertanggungjawab.

5.1.4.      Mereka suka membaca, merujuk blog sastera, berbincang dan membuat latihan.

5.1.5.      Pelajar hadir ke kelas harian biasa, kelas gilap petang dan kelas tambahan hari Jumaat.

5.1.6.      Mereka dapat menyiapkan tugasan rumah yang diberikan dengan baik.

5.1.7.      Mereka dapat faham  konsep sastera dengan baik

5.1.8.      Pelajar faham soalan dan dapat mengemukakan isi dan huraian jawapan yang cukup, sesuai dengan kehendak soalan.

5.1.9.      Pelajar minat terhadap mata pelajaran Kesusasteraan Melayu.

5.1.10.  Merujuk/mencari bahan melalui internet ( Blog AZMAR-PB ).

5.2.  Kelemahan

5.2.1.      Majoriti pelajar sederhana, lemah dan gagal berada di kelas tingkatan 5Al-Farabi dan 5Al-Kindi.

5.2.2.      Majoriti pelajar lemah dan gagal ialah mereka yang tidak minat terhadap mata pelajaran, tidak bertanggungjawab dan tidak berdisiplin.

5.2.3.      Pelajar sering tidak hadir ke kelas tambahan hari Jumaat.

5.2.4.   Tidak mempunyai peralatan belajar yang cukup seperti tidak membawa buku teks ke sekolah dan buku nota atau latihan.

5.2.5.      Tidak membaca teks dan mengulangkaji nota.

5.2.6.      Tidak memberi perhatian sepenuhnya sewaktu guru mengajar di kelas.

5.2.7.      Tidak menyiapkan tugasan rumah  yang diberikan oleh guru.

5.2.8.      Sukar memahami konsep sastera dan teks sastera yang dibaca atau dikaji.

5.2.9.      Tidak memahami kehendak soalan yang menyebabkan jawapan terpesong, isi kurang dan tiada huraian contoh. Gagal mentafsir maksud tersirat dan jawapan yang tersembunyi ( Soalan Bahagian 1 ).

5.2.10.  Sukar mengingati fakta dan contoh dalam cerita, terutama prosa tradisional/teks klasik.

5.2.11.  Tiada kemudahan internet di rumah untuk merujuk/mencari bahan sastera.

6. Senarai Pelajar Cemerlang ( A+, A, A- )

Bil.	Nama Pelajar	Tingkatan	Markah	Gred
1	Mohammad Izzat Lutfi Bin Mahmud	5Al-Ant.	88	A
2	Muhmad Hafiz Bin Muhamad Nazari	5Al-Ant	86	A
3	Muhmmad Amal Bin Rusli	5Al-Ant	72	A-
4	Muhamad Attirmizie Bin Abd. Rahman	5Al-Ant	84	A
5	Muhmmad Azrul Bin Azman	5Al-Ant	73	A-
6	Muhammad Firdaus Bin Azhan	5Al-Ant	73	A-
7	Muhammad Zaiful Adli  Zainal Abidin	5Al-Ant	84	A
8	W. Mohd. Shaker W. Mohd. Fadzmee	5Al-Ant	81	A
9	Fatin Mastura Bin Binti Zahari	5Al-Ant	77	A-
10	Jamilyn Syafiqa Binti Rushdan	5Al-Ant	77	A-
11	Noor Syahiera Binti Awang@Muhamad	5Al-Ant	72	A-
12	Nor Hazwani Binti Abdullah Halim	5Al-Ant	72	A-
13	Nur Aifa Alia Binti Ghazali	5Al-Ant	72	A-
14	Nur Amira Farhana Binti Abd. Hamid	5Al-Ant	73	A-
15	Nur Nabilah Binti Zakeri	5Al-Ant	77	A-
16	Nur Salwanie Binti Zaini	5Al-Ant	80	A
17	Nuremylia Binti Ramli	5Al-Ant	84	A
18	Nurul Amni Binti Ismail	5Al-Ant	76	A-
19	Nurulizzati Binti Che Hashim	5Al-Ant	87	A
20	Siti Norwahidah binti Rajab	5Al-Ant	96	A+
21	W. Nur Zulaikha Bt W. Mohd. Zulkifli	5Al-Ant	87	A
22	Mohd. Al-Qushairy Bin Mohamad	5Al-Knd	76	A-
23	Nur Zaira Mardia Binti Azidi	5Al-Knd	79	A-

7. Senarai Pelajar Lemah ( Gagal: G1, G2, G3 )

Bil.	Nama Pelajar	Tingkatan	Markah	Gred
1	Abdul Halim Bin Mohammad Rasit	5Al-Farabi	14	G2
2	Ahmad Tarmizi Bin Mohamad Darus	5Al-Farabi	17	G2
3	Koit Eng Jean	5Al-Farabi	25	G1
4	Mawardi Bin Mohamed	5Al-Farabi	29	G1
5	Mohamad Hafizur Rahman Bin Ab. Rahim	5Al-Farabi	28	G1
6	Mohammad Syarul Azri Bin Mohd. Noor	5Al-Farabi	22	G1
7	Mohd. Khairil Bin Zakaria	5Al-Farabi	22	G1
8	Muhammad Alif Amza Bin Zailani	5Al-Farabi	25	G1
9	Muhammad Farid Bin Mohd. Yusoff	5Al-Farabi	27	G1
10	Muhammad Zulhilmi Bin Che Shamsuddin	5Al-Farabi	23	G1
11	Nik Mohd. Faiz Bin Kamil	5Al-Farabi	16	G2
12	Owi Cheng Uon	5Al-Farabi	34	G1
13	Teng Sing Guan	5Al-Farabi	16	G2
14	W. Muhd. Rafizee Bin W. Abd.Rahman	5Al-Farabi	32	G1
15	Wan Zahil Affan Bin Wan Zain@W. Ezani	5Al-Farabi	18	G2
16	Nurul Amalina Binti Elias	5Al-Farabi	24	G1
17	Wee quan Huey	5Al-Farabi	22	G1
18	Abdul Muhaimin Bin Ismail	5Al-Kindi	31	G1
19	Asyraf Bin Zakaria	5Al-Kindi	25	G1
20	Mohd Lukfi Bin Mustafah	5Al-Kindi	22	G1
21	Muhammad Alif Bun Muhammad Jailani	5Al-Kindi	34	G1
22	Muhammad Fitri Afiq Bin Zulhisyam	5Al-Kindi	20	G1
23	Muhammad Noor Edriezal Bin Abd. Ghani	5Al-Kindi	19	G1
24	Muhammad Syamin Bin Shamsudin	5Al-Kindi	22	G1
25	Nur Hazwanie Binti Mohd. Noor	5Al-Kindi	19	G2
26	Nurul Iszani Binti Asri	5Al-Kindi	27	G1
27	Siti Noor Izzah Binti Mohd. Azmi	5Al-Kindi	33	G1

Nota:

G1 : 21 orang ( Markah 20 - 34 )

G2 : 06 orang ( Markah ( 10 – 19 )

G3 :  Tiada ( Markah 0 – 09 )

8. Strategi untuk Pelajar Cemerlang ( A+, A, A- )

8.1.  Mengulangkaji soalan dan skema jawapan PKBS 2 yang lepas.

8.2.  Mencadangkan pelajar membeli buku ulasan sastera.

8.3.  Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar.

8.4.  Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan percubaan SPM 2010 dan 2011.

8.5.  Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar.

8.6.  Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM  pada tahun  lepas dan tajuk-tajuk yang belum keluar.

8.7.  Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ).

8.8.  Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran   dan pembelajaran di kelas.

8.9.  Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM.

8.10.     Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari     negeri- negeri lain dan membincangkan bersama dengan pelajar.

8.11.         Kelas tambahan hari Jumaat ( Memperincikan bahan )

8.12.       Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas gilap petang: Penggunaan Modul Sastera SPM: Latihan Menjawab Soalan ).

8.13.                 Mengedarkan bahan bercetak mengenai tajuk-tajuk penting.

8.14.                 Menggalakkan dan mendorong pelajar merujuk blog sastera melalui talian internet.

9. Strategi untuk Pelajar Lemah ( G: G1, G2, G3 )

9.1.  Mengulangkaji soalan dan skema jawapan PKBS 2 yang lepas.

9.2.  Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar.

9.3.  Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan percubaan SPM 2010 dan 2011.

9.4.  Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar.

9.5.  Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM  pada tahun  lepas dan tajuk-tajuk yang belum keluar.

9.6.  Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ).

9.7.  Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran   dan pembelajaran di kelas.

9.8.  Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM.

9.9.  Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari negeri-negeri lain dan membincangkan bersama dengan pelajar.

9.10.      Kelas tambahan hari Jumaat ( Meperincikan bahan )

9.11.   Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas Gilap Petang: Penggunaan Modul Sastera  SPM: Latihan Menjawab Soalan )

9.12.    Memberi motivasi kepada pelajar-pelajar lemah dan tidak berminat untuk belajar.

9.13.  Mengambil tindakan disiplin secara spontan terhadap pelajar yang bermasalah dalam mata pelajaran.

10. Perancangan Strategi dan Program ke Arah Meningkatkan Prestasi Pencapaian dalam Peperiksaan SPM 2012 ( Mata Pelajaran KM )

10.1.      Mengulangkaji soalan dan skema jawapan peperiksaan SPM yang lepas.

10.2.       Mencadangkan pelajar membeli buku ulasan sastera.

10.3.        Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar.

10.4.         Mempastikan pelajar mempunyai peralatan belajar yang cukup.

10.5.     Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan    tahun dan peperiksaan   percubaan SPM 2010 dan 2011.

10.6.         Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar.

10.7.     Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM  pada tahun  lepas dan tajuk-tajuk yang belum keluar.

10.8.     Menyediakan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun berformat dan bertaraf soalan peperiksaan SPM sebenar.

10.9.        Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ).

10.10.   Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran   dan pembelajaran di kelas.

10.11.     Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM.

10.12.    Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari negeri-negeri lain dan membincangkan bersama dengan pelajar.

10.13.      Kelas tambahan hari Jumaat.

10.14.       Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas Gilap Petang  )

10.15.       Projek anak angkat pelajar yang gagal dalam  peperiksaan percubaan SPM 2012.

10.16.       Memberi motivasi kepada pelajar-pelajar lemah dan tidak berminat untuk belajar.

10.17.    Mengedarkan bahan bercetak mengenai tajuk-tajuk penting kepada semua pelajar SPM 2012   yang mengambil mata pelajaran Kesusasteraan Melayu.

10.18.      Menggalakkan dan mendorong pelajar merujuk blog sastera melalui talian internet.

11. Kesimpulan

Analisis post mortem keputusan peperiksaan PKBS 2, 2012 yang lepas dalam bentuk laporan bertulis ini sangat penting kepada semua pihak di sekolah sama ada yang terlibat secara langusng atau pun tidak langsung dalam pengurusan akademik.

            Segala dapatan sama ada berupa data mahu pun masalah akan menjadi sumber penting terutama kepada Panitia Mata Pelajaran dan guru yang mengajar untuk dijadikan dasar dalam merancang strategi dan program bagi mengatasi pelbagai aspek kelemahan.

            Laporan post mortem ini akan menjadi sumber penting terutamanya kepada guru mata pelajaran untuk merangka perancangan dan strategi ke arah yang lebih baik dan berkesan. Mudahan-mudahan dengan kesedaran, komitmen dan motivasi yang tinggi di pihak guru mata pelajaran, insya-Allah segala kelemahan dan kekurangan yang ada akan dapat diperbaiki dan dipertingkatkan lagi pada masa-masa yang akan datang.

            Perubahan segera yang perlu dilakukan oleh pelajar ialah berusaha mengubah sikap  daripada malas  kepada rajin belajar dan berminat terhadap mata pelajaran.

Sekian. Terima kasih.

Disediakan oleh,

            DRS. AB. AZIZ HAJI OMAR,

            Guru Mata Pelajaran KM,

Merangkap Pengerusi Panitia,

Mata Pelajaran Kesusasteraan Melayu,

Sek. Men. Keb. Sultan Ibrahim Satu,

17000 Pasir Mas, Kelantan.

Tarikh: 22 Jun, 2012.